主頁 > 技術(shù)文章 > 汽車示教板：如何給中職生上好汽車電路課程 2025-08-12

汽車示教板：如何給中職生上好汽車電路課程

摘要：汽車電路課程教學中，要設(shè)計并制作大量多媒體課件和汽車電路示教板，努力將抽象知識具體形象化。將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合，形成技能。

　　當今社會，汽車已經(jīng)成為人們生活中重要的交通工具，汽車的迅速發(fā)展，使得汽車專業(yè)的人才非常受歡迎。在各種汽車專業(yè)的設(shè)置中，作為一門基礎(chǔ)課程，汽車電路課程的教學至關(guān)重要。尤其是對于中職生，由于他們畢業(yè)生參加工作后一般會直接從事汽車維修的工作，而在汽車的故障維修中，汽車電路的維修占了80%，因而中職教學中汽車電路課程的重要性更為突出。
　　汽車電路的學習，包括以下幾個方面：各電氣元件設(shè)備的工作原理、作用及結(jié)構(gòu)，電氣原理圖的識讀、分析，電路故障的分析與檢修。電本身就是看不到摸不著的，學習中只能靠大腦的想象來完成電路之間的關(guān)系。但是由于中職學生的年齡較小、電學相關(guān)知識基礎(chǔ)薄弱，導致學生學習這門課程時，面對復雜的電路常常感到無從下手，知識難以理解，進而產(chǎn)生畏難情緒，并直接導致他們感到學習枯燥無味，甚至放棄這門課程的學習。那么，如何給中職生上好汽車電路課程？筆者在教學中，針對中職學生的特殊情況，不斷創(chuàng)新，改進教法，在實踐中取得了良好的教學效果。具體教學思路及方法如下：
一、在汽車教學中設(shè)計并制作大量多媒體課件和汽車電路示教板，努力將抽象知識具體形象
　　多媒體課件和汽車電路示教板可以充分調(diào)動學生多種器官參與學習，在動手、動眼、動口、動腦中最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使他們與教學過程融為一體。
　　例如講解電氣元件繼電器，一般都是拿一個繼電器的實物，然后告訴學生繼電器的名稱、符號、構(gòu)造、工作原理以及在電路中起的作用，這樣傳統(tǒng)的教學方法，學生既聽不明白也覺得很枯燥。于是，我結(jié)合學生情況，自己動手制作課件，課件用動畫的形式，直接反映繼電器內(nèi)部的工作順序和各觸點的狀態(tài)，這樣便可以將抽象的看不到的電以直觀的方式呈現(xiàn)在學生眼前，再結(jié)合講解，學生很容易理解，而且掌握熟練。
　　再比如電路原理分析，汽車電路一般最初給學生的印象就是龐大而且復雜，從一開始有些學生就已經(jīng)有放棄學習的念頭。這部分內(nèi)容的學習，我采用的方法是“化整為零+動畫演示”。首先是將汽車上某部分電路單獨分離出來講解，這樣龐大復雜的電路看起來就“苗條”而且簡單得多，然后用flash動畫將這部分電路的操作順序、電流流經(jīng)、電氣元件各觸點動作過程等展示出來，學生一看到這樣的動畫，在我講解之前已經(jīng)理解了一大半。經(jīng)過我的詳細講解，理解更為深刻，基礎(chǔ)好些的學生更是可以舉一反三分析別的電路。
　　但是用flash動畫制作電路圖，要求制作者要掌握flash軟件的使用方法，并且配套硬件設(shè)備要求也比較高，有些學校條件可能達不到。為此，我特意設(shè)計開發(fā)了一種教學用汽車電路示教板，這種汽車電路示教板包括圖板和符號板，該圖板上印制有線路，線路中涉及動作的符號用符號板連接，所述的符號板吸附于圖板上并通過轉(zhuǎn)軸固定位置。在電路工作原理分析的過程中，符號板可以根據(jù)工作原理要求的先后順序閉合、斷開、旋轉(zhuǎn)等，從而使學生很直觀、條理清晰、輕松地學習電氣控制電路的工作過程。此教具在實際教學中使用，效果很好，具有很好的實用性和推廣價值。
二、將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合，形成技能：我主張采用以下步驟：
　�。�1）將化整為零的局部電路讓學生對照電路圖連接，并且通電試驗。比如，汽車雙音喇叭的電路，我將此電路通過上述教學方法使學生掌握其工作原理后，給學生準備了蓄電池、繼電器、雙音喇叭、電線等相關(guān)電器元件，讓學生根據(jù)電路圖將這些電氣設(shè)備連接起來，并且按下喇叭開關(guān)的時候，雙音喇叭會鳴笛。此舉引來了所有學生的好奇，并且都躍躍欲試。也可以用汽車音響示教板作為實驗。
　　（2）對每一個化整為零的電路進行故障檢修的學習。故障檢修的關(guān)鍵在于對電路原理的掌握熟練程度，因為只有對電路原理掌握非常熟練，才可以根據(jù)故障現(xiàn)象準確分析出故障可能存在的最小范圍，然后用合適的檢測手段準確找到故障點進行修復。而對每一個化整為零的電路進行故障檢修學習，也是讓學生從容易的故障到難的故障，從簡單的電氣故障線路分析到復雜的電氣故障線路分析，循序漸進地學習故障檢修的方法，并且在不同電氣線路的故障維修中慢慢積累出經(jīng)驗，總結(jié)出規(guī)律，這樣就可以使學生達到觸類旁通、舉一反三的學習目的。
　�。�3）在學生學習各個局部電路的原理、接線及故障檢修的過程中，學生已經(jīng)積累一定的知識和經(jīng)驗，這時候可以將各個電路整合，進行全車電路的故障檢修。此時學生對全車電路已經(jīng)胸有成竹，故障檢修也是稍微點撥即可完成。為了培養(yǎng)動手能力強的學生，此時全車電路的故障檢修最好在真車上進行，因為示教板無論如何也不可能模擬還原真車電氣電路之間的關(guān)系和工作情況。
總之，有的中職學生雖然自身基礎(chǔ)差，自控能力不強，但是他們也有很強的求知欲望，要激發(fā)他們的對汽車學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性和主動性成為我們職教教師的首要任務(wù)。相信只要師生共同努力，選擇最優(yōu)方法，一定會使學生在汽車電路課程的學習中獲得最優(yōu)發(fā)展。

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