提高院校電工電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考

摘 要：針對電工電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進行了分析與思考，提出在人才培養(yǎng)過程中以及畢業(yè)設(shè)計的運行機制、選題創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、過程監(jiān)控等幾個方面可以進行嘗試的一些方法和措施。
　　畢業(yè)設(shè)計是高校人才培養(yǎng)計劃中的一個重要環(huán)節(jié)，是一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師科研與教學的統(tǒng)一，學生學習與工作訓練的統(tǒng)一，畢業(yè)設(shè)計的重要性在此不再贅述。一所地方性高等院校，形成了“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學定位。近年來，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)成了各個高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，在課程體系、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面進行了眾多的教學改革。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的思考與改革同樣也受到了各個學校的重視，各個學校都針對自身情況對畢業(yè)設(shè)計工作進行了不斷的實踐與探索。
一、現(xiàn)狀分析:
　　目前高校電工電子類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計情況和大部分學校差不多，論文總體質(zhì)量不是很高，而且有逐年下降的趨勢。在畢業(yè)設(shè)計教學過程中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問題：部分畢業(yè)設(shè)計題目陳舊，與專業(yè)的發(fā)展不相符；學生基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識掌握不夠，創(chuàng)新設(shè)計研發(fā)能力欠缺；文獻查閱與綜述水平不夠；論文撰寫能力不足。
　　畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，質(zhì)量的高低主要取決于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)運行機制、指導教師、學生三方面，其中運行機制是保障，指導教師和學生是主體。首先在運行機制方面，雖然有具體的規(guī)章制度，但相對陳舊。比如畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量的監(jiān)控機制，運行中“監(jiān)”都做得比較到位，但“控”就存在較大問題，針對指導教師和學生兩大主體的一些評估和懲戒無法實質(zhì)到位。其次在指導教師方面，教學任務(wù)較重，人均指導畢業(yè)生8人以上，時間和精力無法滿足畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的要求。尤其是部分青年教師對如何提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量沒有進行深入思考和探索，對畢業(yè)設(shè)計的教學改革缺乏研究。再次從學生層面來講，電子電氣類專業(yè)學生的高考成績大部分都比二本線稍高，生源情況不是很好。學習基礎(chǔ)相對不太好，部分學生主動學習能力較弱，特別是專業(yè)知識的學習更不主動。在畢業(yè)設(shè)計期間，忙于找工作，對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性認識不到位；部分學生的畢業(yè)設(shè)計選題與自己將要從事的工作相關(guān)性不大，對畢業(yè)設(shè)計抱著敷衍了事，只求通過的態(tài)度。
　　從分析中可以發(fā)現(xiàn)，提升本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要運行機制、指導教師、學生甚至學生實習單位幾個方面相互協(xié)調(diào)才能做好。下面從運行機制、選題創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、過程監(jiān)控等幾個方面進行探討。
二、主要方法與措施：
　　1.運行機制
　　學生的自主性激發(fā)是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。應(yīng)建立一套科學合理的畢業(yè)設(shè)計管理運行機制，深入有效實施以提高畢業(yè)設(shè)計指導教師和學生的積極性。加強學生對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重要性的認識與理解，獎懲并行。比如加重優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師的教學業(yè)績考核績點，進行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文的選編工作，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文作品展覽，為以后的學生提供較好的樣板。
　　2.選題創(chuàng)新
　　嚴格選題審核過程，避免選題過難、過簡單、要求過高。選題過程中應(yīng)遵循真題真做原則，鼓勵學生結(jié)合自身興趣自立課題。指導教師應(yīng)充分調(diào)研提供的課題，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)人才需求，結(jié)合自身科研與地方產(chǎn)業(yè)的對接點，形成質(zhì)量較高的選題。應(yīng)做到學生與指導教師對課題的同步理解。
　　3.模式創(chuàng)新
　　積極開展畢業(yè)設(shè)計模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計基本上在校內(nèi)完成，目前各地產(chǎn)學研結(jié)合工作都有較大的進展。畢業(yè)設(shè)計同樣可以與地方企業(yè)、科研單位、實習基地等相結(jié)合來開展，進一步拉近人才培養(yǎng)與人才需求的距離。既可以避免部分學生工作與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾，又可以彌補師資不足，還可以縮短學生工作的適應(yīng)期。
　　4.過程監(jiān)控
過程規(guī)章制度制定很容易，但是落實還是一個較大的問題。對畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控都必須落到實處，這樣才能有效保障畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。針對這一環(huán)節(jié)，以指導教師和學生填寫畢業(yè)論文指導手冊的手段作為基本保障，確保指導教師精力和指導工作都能比較好地到位。針對階段性的畢業(yè)設(shè)計工作，如選題、開題、文獻綜述、外文翻譯、實物制作、論文撰寫等環(huán)節(jié)，都設(shè)置了合理的評價體系，確保工作質(zhì)量。在指導手冊中，對記錄內(nèi)容進行合理設(shè)置，按指導內(nèi)容、學生掌握情況、遇到的問題、如何解決等進行詳細填寫。過程監(jiān)控應(yīng)該說事無巨細，關(guān)鍵看落實。
三、從人才培養(yǎng)的角度系統(tǒng)地看待畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：
　　1.人才培養(yǎng)計劃修訂
　　做好畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)在于對人才培養(yǎng)計劃的嚴格貫徹與執(zhí)行，學校電子電氣類專業(yè)多次專門針對實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了人才培養(yǎng)計劃的修訂。在培養(yǎng)計劃中增加實踐教學環(huán)節(jié)比重，開設(shè)面對工程應(yīng)用的實訓環(huán)節(jié)，如電子工程師、電氣工程師實訓等；開設(shè)各類培養(yǎng)實踐動手能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，如基本技能訓練、各類課程設(shè)計；開設(shè)以就業(yè)為導向的實踐性課程，如系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)等；加強實驗課程中綜合設(shè)計實驗的比重。
　　2.早準備，早動手
　　傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)當前人才培養(yǎng)的需要，按部就班地以傳統(tǒng)方式進行授課也已經(jīng)不能吸引學生的注意力。如何引導學生到真正的能力培養(yǎng)軌道上來成為當前教學的首要任務(wù)。在低年級引導學生參加學生專業(yè)社團，目前高校的電子科技協(xié)會已經(jīng)初具規(guī)模，在這方面起到了良好的作用。通過高低年級學生在一個環(huán)境下學習，發(fā)揮高年級學生對低年級學生的影響作用。為專業(yè)社團配備良好的指導教師隊伍，為學生開展課外創(chuàng)新活動提供必要的指導。搭建良好的適應(yīng)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學平臺，目前專業(yè)創(chuàng)新基地已經(jīng)做到全開放。鼓勵低年級學生加入高年級學生的創(chuàng)新活動。這些將為畢業(yè)設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　3.發(fā)揮科技活動的帶動作用
　　針對學生的各類科技活動目前還不能完全滿足學生需要，如省級的大學生科技創(chuàng)新項目，校級、院級的學生科研項目數(shù)量還不夠多，但這些項目對于激發(fā)學生的科研自主性有非常好的作用，而且可以為畢業(yè)設(shè)計工作提供良好的訓練準備。部分項目可以進一步挖掘，進一步深化，形成一個甚至多個良好的畢業(yè)設(shè)計課題。引導學生輔助教師科研，參加教師學術(shù)活動，對學生同樣有很好的啟蒙作用。
　　4.發(fā)揮競賽的輻射能力
　　競賽往往是優(yōu)秀學生的舞臺，但是競賽工作的開展同樣對畢業(yè)設(shè)計工作有很好的推動作用。各類競賽需要各方面的學生，而且競賽培訓工作對于學生而言是非常有益的。擴大競賽培訓面，提高競賽培訓質(zhì)量，爭取獲得更好的競賽成績都將對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起非常好的推動作用。
四、結(jié)束語：
畢業(yè)設(shè)計是學生在校期間最后一個關(guān)鍵的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，而且電子電氣類專業(yè)是工程性極強的工科專業(yè)。積極探索提高電子電氣畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的新方法、新舉措，對于提高本專業(yè)學生的綜合素質(zhì)具有重要意義。只有通過系統(tǒng)的考量畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，做好運行機制建設(shè)與落實，綜合各個教學環(huán)節(jié)，在平常的教學工作中注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識，才能保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。